校园文化建设规划的五个作用
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发布时间:2015-11-26

  校园文化建设规划的五个作用

 

 

校园文化建设规划是一个不断建设、反思、提高的整体工程,是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。在校园文化建设规划中,精神文化是目的,物质文化是实现目的的途径和载体;校园物质文化的每一个实体,以及各实体之间结构的关系,无不反映了某种教育价值观。为了充分发挥校园文化的德育功能,并使学生逐渐形成正确的爱国成才观。

 

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校园文化建设楼宇实拍图

 

校园文化在学校教育中是一个不可缺少的重要组成部分,也是一个需要不断规划、建设、反思、提高的整体过程。校园文化是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平和学校个性魅力与办学特色的重要体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。  健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,起到“润物细无声”的教育魅力。注重加强校园文化建设,可以让学校成为全面育人的辐射源,成为素质教育的能量库,成为一部无声的教科书。

 

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  校园文化建设校园环境实拍图    
 
校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现,是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化,代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。学校的文化建设,以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的,以党和国家的教育思想和教育方针为指导,以素质教育的精神为要求,为创建品牌名校工程扬帆添翼。我们的校园文化建设应该体现:志向远大、自强创新、全面发展的特点。

 

第三中学校徽设计 

  校园文化建设校训实拍图   

 

校园文化建设规划的五个作用 

导向作用:是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后,能够增强学校师生员工的目标意识,引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。

约束作用:作为学校主体的师生员工,既是校园文化的创造者,同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用,办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。

凝聚作用:师生员工作为独立的个体存在,不论性格、情感,还是人生理想、价值追求,都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力,能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求,逐渐融入健康向上的学校集体,进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。

育人作用:校园文化的根本作用是育人。首先,学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心;其次,学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观;再次,学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。

传承作用:主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作为历久弥新的精神力量,学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响,成为推动社会文化进步的强劲动力之一。

 

 

 

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